Apoyados en la revisión de la literatura sabemos que los estudiantes de enfermería más capacitados en el manejo de su inteligencia emocional predicen mejores cuidados y resultados de mayor calidad en los pacientes. De acuerdo con esta concepción, los pacientes, las familias y las comunidades atendidas por estos futuros enfermeros deben ser considerados los beneficiarios a largo plazo.
Teniendo en cuenta que los principales resultados se desarrollarán originalmente en lengua inglesa y que los planes de estudios de enfermería tienen una importante transversalidad entre los países europeos, el proyecto y los principales resultados pueden adoptarse en gran medida.
A su conclusión, el proyecto proporciona no sólo las versiones originales en inglés del Curso de Juego Serio e Inteligencia Emocional, sino también cinco herramientas idiomáticas adicionales: portugués, español, italiano, rumano y maltés.
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Autorizo que mi correo electrónico sea compartido con colaborades externos para generar audiencias esto no implica recibir más correos electrónicos SÍ NO. Índice de contenidos Toggle ¿Qué es la inteligencia emocional? La importancia de la educación emocional en la infancia ¿Cómo trabajar la inteligencia emocional en el aula?
Juegos para trabajar la inteligencia emocional en el aula infantil. Solicita más información. Oferta Formativa Liderazgo y Comunicación Administración y Gestión Recursos Humanos Psicología y Coaching Marketing, Publicidad y Ventas Salud y Deporte Estética y Moda Artes y Oficios Diplomas de Experto Diplomas de Especialización.
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Este trabajo argumenta que las ludotecas, por medio del juego, pueden desarrollar las competencias emocionales de los niños. Para esto, primero se mostrarán Implica unos conocimientos “saberes”, unas habilidades “saber-hacer”, unas actitudes “saber estar” y unas conductas “saber ser” integrados entre sí Title: Elaboración de un juego para el desarrollo de competencias emocionales en niños ; Author: Jiménez Cisneros, Rocío ; Director/Tutor: Navarrete i Fa, Maria
Competencias emocionantes de juego - Una forma divertida de enseñar empatía, habilidades de comunicación, autoconciencia, conciencia social, habilidades de relación, autogestión y toma de Este trabajo argumenta que las ludotecas, por medio del juego, pueden desarrollar las competencias emocionales de los niños. Para esto, primero se mostrarán Implica unos conocimientos “saberes”, unas habilidades “saber-hacer”, unas actitudes “saber estar” y unas conductas “saber ser” integrados entre sí Title: Elaboración de un juego para el desarrollo de competencias emocionales en niños ; Author: Jiménez Cisneros, Rocío ; Director/Tutor: Navarrete i Fa, Maria
En resumen, la educación emocional en la infancia fomenta el bienestar psicológico de los más pequeños, les permite crear y mantener relaciones saludables, favorece su desarrollo cognitivo y previene la aparición de problemas emocionales.
La inteligencia emocional no es una capacidad innata , es decir, no nacemos con ella. Por esta razón, es primordial que desde pequeños se enseñe a los niños y niñas a gestionar sus emociones mediante técnicas de educación emocional.
Todo ello, con el objetivo de aumentar su autoconciencia y mejorar la gestión del estrés, la ansiedad y los conflictos que puedan surgir a lo largo de la vida.
Además, no hay que olvidar que las emociones influyen en el aprendizaje , sobre todo las que son negativas, como la tristeza, la rabia o la frustración. Un niño que en su casa tenga una situación inestable, donde la violencia es habitual y existe una falta de recursos económicos, probablemente tendrá dificultades a la hora de estudiar y concentrarse.
La educación emocional es fundamental para ayudar a los niños y niñas a desarrollar su inteligencia emocional. Esta se puede y se debe trabajar desde diversos ámbitos, empezando por la crianza de los padres.
En la escuela, los maestros pueden ayudar a los estudiantes mediante actividades y juegos de diversos tipos. A continuación, te presentamos 10 juegos para trabajar la inteligencia emocional en el aula:. Incluir la educación emocional en el programa académico de las escuelas es un factor clave para el buen desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas.
Así pues, no dudes en formarte con nosotros y especializarte en este área de la psicología infantil. GRUPO ESNECA FORMACIÓN, S. Finalidad del Tratamiento: Tratamos la información que nos facilita con el fin de enviarle correos electrónicos de tipo comercial relacionado con los productos ofrecidos y otros tipo de productos que fueran de su interés.
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También utilizamos cookies de terceros que nos ayudan a analizar y comprender cómo utiliza este sitio web. Los juegos de inteligencia emocional pueden proporcionar un entorno seguro para practicar habilidades de regulación emocional. Por ejemplo, un juego puede presentar situaciones desafiantes en las que los empresarios necesitan regular sus emociones y tomar decisiones racionales.
Al practicar en un entorno de juego, los emprendedores pueden desarrollar estrategias para manejar situaciones estresantes o cargadas de emociones en la vida real.
Habilidades sociales: construir relaciones sólidas y una comunicación efectiva es vital para los emprendedores. Los juegos de inteligencia emocional pueden ofrecer oportunidades para practicar habilidades sociales y mejorar las interacciones interpersonales.
A través de escenarios interactivos y juegos de roles, los emprendedores pueden aprender a navegar las dinámicas sociales, resolver conflictos y establecer una buena relación con los demás. Toma de decisiones: Los juegos de inteligencia emocional también pueden mejorar la capacidad de toma de decisiones.
Al incorporar factores emocionales en los procesos de toma de decisiones , los emprendedores pueden tomar decisiones más informadas y equilibradas. Por ejemplo, un juego puede presentar a los empresarios dilemas en los que deben considerar tanto el razonamiento lógico como las implicaciones emocionales antes de tomar una decisión.
Los juegos de inteligencia emocional proporcionan una plataforma valiosa para que los emprendedores desarrollen y mejoren sus habilidades de inteligencia emocional.
A través de la autoconciencia, la empatía, la regulación emocional, las habilidades sociales y la toma de decisiones, los emprendedores pueden cultivar un alto nivel de inteligencia emocional, lo que puede tener un impacto positivo en su trayectoria empresarial.
Al participar activamente en estos juegos, los emprendedores pueden obtener conocimientos y estrategias prácticas para navegar por el complejo mundo de las emociones en los negocios. FasterCapital pone en contacto tu startup con inversores potenciales que están interesados en la industria, etapa y mercado de tu startup.
La inteligencia emocional juega un papel crucial en el éxito de los emprendedores. Abarca la capacidad de reconocer, comprender y gestionar las emociones propias, así como las de los demás.
Al desarrollar la inteligencia emocional , los emprendedores pueden mejorar sus habilidades para tomar decisiones , construir relaciones sólidas y afrontar eficazmente los desafíos de administrar un negocio.
Desde la perspectiva de la autoconciencia, la inteligencia emocional permite a los emprendedores tener una comprensión profunda de sus propias emociones, fortalezas y debilidades. Esta autoconciencia les permite tomar decisiones informadas y asumir riesgos calculados.
Por ejemplo, un emprendedor con alta inteligencia emocional puede reconocer cuando se siente abrumado y tomar medidas proactivas para gestionar sus niveles de estrés, como delegar tareas o buscar apoyo en su equipo.
Además, la inteligencia emocional facilita la comunicación efectiva y la construcción de relaciones. Los emprendedores que poseen una fuerte inteligencia emocional pueden empatizar con sus empleados, clientes y partes interesadas , fomentando la confianza y la colaboración.
Al comprender las emociones y perspectivas de los demás, los emprendedores pueden adaptar su estilo de comunicación para transmitir eficazmente sus ideas y motivar a su equipo.
Esto puede conducir a un mejor trabajo en equipo, una mayor productividad y un ambiente de trabajo positivo. En el contexto de la toma de decisiones, la inteligencia emocional permite a los emprendedores considerar factores tanto racionales como emocionales.
Al reconocer y comprender sus propias emociones, los emprendedores pueden tomar decisiones que se alineen con sus valores y objetivos a largo plazo.
Además, la inteligencia emocional permite a los emprendedores anticipar y gestionar las emociones de los demás durante las negociaciones o la resolución de conflictos, lo que conduce a resultados más favorables. Habilidades de liderazgo mejoradas: la inteligencia emocional permite a los emprendedores inspirar y motivar a su equipo , lo que lleva a un mayor compromiso y productividad de los empleados.
Resolución eficaz de conflictos: los emprendedores con alta inteligencia emocional pueden afrontar conflictos y desacuerdos con empatía y comprensión, fomentando relaciones positivas y minimizando las interrupciones.
Mejores relaciones con los clientes: la inteligencia emocional permite a los emprendedores conectarse con sus clientes a un nivel más profundo , comprendiendo sus necesidades y brindando soluciones personalizadas. adaptabilidad y resiliencia : los emprendedores con inteligencia emocional pueden adaptarse eficazmente a circunstancias cambiantes y recuperarse de los reveses, manteniendo una mentalidad positiva y encontrando soluciones innovadoras.
Manejo del estrés: la inteligencia emocional brinda a los emprendedores la capacidad de reconocer y manejar el estrés, previniendo el agotamiento y promoviendo el bienestar general.
Estamos pasando de una comunidad de gestión a una empresarial. En esta sección, profundizaremos en el tema de cómo mejorar la autoconciencia y la autogestión a través de un juego llamado Game Name 1.
Este juego está diseñado para ayudar a los emprendedores a desarrollar sus habilidades de inteligencia emocional, que son cruciales para el éxito en el mundo empresarial. Desde diversas perspectivas , Game Name 1 ha sido elogiado por su eficacia para promover la autoconciencia y la autogestión.
Los jugadores han informado que han adquirido una comprensión más profunda de sus emociones, pensamientos y comportamientos, lo que les permite tomar decisiones más informadas y afrontar situaciones desafiantes con mayor facilidad. Para proporcionar una descripción general completa, exploremos los aspectos clave de Game Name 1 usando una lista numerada:.
Al experimentar diferentes escenarios y desafíos, se anima a los jugadores a reflexionar sobre sus propias emociones y reacciones.
Toma de decisiones interactiva: el juego presenta a los jugadores varios puntos de decisión en los que deben elegir cómo responder a diferentes situaciones. Estas decisiones tienen consecuencias que impactan la historia, permitiendo a los jugadores ser testigos de los resultados de sus elecciones y aprender de ellas.
Ejercicios de autorreflexión: El nombre del juego 1 incluye ejercicios de autorreflexión que incitan a los jugadores a hacer una pausa y analizar sus emociones , motivaciones y patrones de pensamiento.
Estos ejercicios fomentan la introspección y ayudan a los jugadores a desarrollar una comprensión más profunda de sí mismos.
técnicas de regulación emocional : a lo largo del juego, los jugadores aprenden técnicas prácticas para gestionar sus emociones de forma eficaz. Estas técnicas pueden variar desde ejercicios de respiración profunda hasta estrategias de reencuadre cognitivo, que permiten a los jugadores regular sus emociones en situaciones de la vida real.
escenarios realistas : El nombre del juego 1 presenta a los jugadores escenarios realistas que los empresarios suelen encontrar. Al navegar por estos escenarios dentro del juego, los jugadores pueden practicar la aplicación de sus habilidades de inteligencia emocional en un entorno seguro y controlado.
comentarios y seguimiento del progreso: el juego proporciona comentarios y funciones de seguimiento del progreso, lo que permite a los jugadores monitorear su crecimiento y mejora a lo largo del tiempo.
Este mecanismo de retroalimentación motiva a los jugadores a seguir perfeccionando sus habilidades de autoconciencia y autogestión. Al incorporar estos elementos , Game Name 1 ofrece una experiencia integral y atractiva para emprendedores que buscan mejorar su inteligencia emocional.
A través de su juego inmersivo y ejercicios prácticos, este juego proporciona una valiosa herramienta para el desarrollo personal y profesional. YouTube comenzó como un sitio fallido de citas por video. Twitter era un servicio de música fallido.
En cada caso, los fundadores siguieron probando nuevos conceptos cuando sus grandes ideas fracasaron. A menudo trabajaban día y noche para tratar de superar su fracaso antes de gastar todo su capital. La velocidad de falla le da a una startup más camino para pivotar y, en última instancia, tener éxito.
La importancia de la empatía y las habilidades sociales:. Es una habilidad crucial para la comunicación efectiva, la resolución de conflictos y la construcción de relaciones significativas.
Las habilidades sociales, por otro lado, abarcan una variedad de habilidades como la escucha activa, la comunicación no verbal y la colaboración. Desarrollar una fuerte empatía y habilidades sociales puede conducir a una mejor negociación, cohesión del equipo y relaciones con los clientes.
El papel de los juegos en la mejora de la empatía y las habilidades sociales:. Los jugadores pueden experimentar con diferentes enfoques , aprender de los errores y adaptar su comportamiento.
Por ejemplo, juegos como "Life is Strange" o "Gone Home" fomentan la empatía al presentar personajes identificables que enfrentan emociones complejas. Que impactan el mundo del juego y sus habitantes. Estas decisiones a menudo implican empatía y dilemas morales. Estas experiencias evocan empatía al hacer que las emociones sean más tangibles.
Ejemplos de juegos para mejorar la empatía:. Invita a los jugadores a empatizar con las luchas de los personajes. Los jugadores siguen la historia de un niño y su monstruo compañero. Alienta a los jugadores a conectarse con sus propias emociones. Discuta las emociones experimentadas durante el juego y relacionelas con escenarios del mundo real.
capacite a los empleados para que respondan con empatía a las necesidades de los clientes. Por ejemplo, un juego en el que los participantes comparten historias personales relacionadas con su trayectoria empresarial.
Recuerde, los juegos no son sólo entretenimiento; pueden ser herramientas poderosas para el crecimiento personal y el desarrollo de habilidades. Al jugar juegos centrados en la empatía, los emprendedores pueden mejorar su inteligencia emocional y construir conexiones más sólidas tanto en el ámbito personal como en el profesional.
FasterCapital te pone en contacto con una amplia red de ángeles y VCs y te proporciona todo lo que necesitas para cerrar tu ronda de financiación con éxito. La importancia de la toma de decisiones y la resolución de problemas.
La toma de decisiones y la resolución de problemas eficaces son esenciales para los emprendedores. Ya sea que se trate de elegir la estrategia de marketing adecuada, asignar recursos o afrontar negociaciones complejas, estas habilidades impactan directamente en los resultados comerciales. Game Name 3 reconoce esto y ofrece un entorno estructurado para que los jugadores perfeccionen sus habilidades.
Game Name 3 combina elementos de estrategia , acertijos y desafíos en tiempo real. Estas son algunas características clave:. Por ejemplo, es posible que necesiten asignar fondos limitados a diferentes proyectos, considerando el riesgo, los rendimientos potenciales y las condiciones del mercado.
Pueden cambiar de rol por ejemplo, director ejecutivo, director de proyecto, cliente para comprender los distintos puntos de vista. Esto fomenta la empatía y amplía los horizontes de toma de decisiones. Imagine al fundador de una startup decidiendo cuánto invertir en desarrollo de productos versus marketing.
Es crucial equilibrar las necesidades de corto plazo con los objetivos de largo plazo. Los jugadores evalúan los riesgos asociados con cada decisión. Por ejemplo, el lanzamiento de un nuevo producto puede tener grandes beneficios potenciales, pero también riesgos importantes.
La asunción de riesgos calculada es una habilidad que los emprendedores deben cultivar. estudios de casos y ejemplos. Consideran factores como la saturación del mercado, los desafíos regulatorios y el comportamiento del consumidor.
El conflicto surge entre los miembros del equipo debido a diferentes opiniones sobre un proyecto crítico. Aprenden a equilibrar las perspectivas individuales con la cohesión del equipo. Después de cada escenario, Game Name 3 pide a los jugadores que reflexionen sobre sus decisiones.
La retroalimentación constructiva guía la mejora. En resumen, Game Name 3 proporciona una plataforma dinámica para que los emprendedores practiquen la toma de decisiones y la resolución de problemas. Al simular desafíos del mundo real, equipa a los jugadores con habilidades valiosas que impactan directamente en sus proyectos comerciales.
Recuerde, el éxito no se trata sólo de tomar las decisiones correctas; también se trata de aprender de los equivocados. En esta sección, profundizaremos en el juego llamado "Game Name 4", que se centra en desarrollar la resiliencia y el manejo del estrés.
Este juego está diseñado para ayudar a los emprendedores a mejorar sus habilidades de inteligencia emocional y gestionar eficazmente el estrés en su vida profesional. Desde diversas perspectivas, Game Name 4 ha sido elogiado por su capacidad para proporcionar conocimientos valiosos y estrategias prácticas para la resiliencia y el manejo del estrés.
Los usuarios han informado que jugar este juego les ha ayudado a desarrollar una mentalidad resiliente, afrontar desafíos y mantener un equilibrio saludable entre el trabajo y la vida personal. Para brindar una comprensión integral de este juego, exploremos los aspectos clave a través de una lista numerada:.
Identificar los desencadenantes del estrés: El nombre del juego 4 pide a los jugadores que identifiquen sus desencadenantes de estrés personales. Al reconocer estos factores desencadenantes , los jugadores adquieren conciencia de las situaciones o factores que contribuyen a sus niveles de estrés.
Esta información les permite gestionar y mitigar de forma proactiva los factores estresantes. Mecanismos para afrontar el estrés: el juego ofrece una variedad de mecanismos para afrontar el estrés que los jugadores pueden explorar y practicar.
Estos mecanismos incluyen ejercicios de respiración profunda, técnicas de atención plena, estrategias de gestión del tiempo y diálogo interno positivo. Al incorporar estas técnicas en sus rutinas diarias , los jugadores pueden gestionar eficazmente el estrés y desarrollar su resiliencia.
desarrollar la resiliencia emocional : el nombre del juego 4 enfatiza la importancia de la resiliencia emocional frente a la adversidad. A través de escenarios y desafíos interactivos, los jugadores aprenden cómo recuperarse de los contratiempos, adaptarse al cambio y mantener una mentalidad positiva.
El juego proporciona consejos y ejercicios prácticos para fortalecer la resiliencia emocional y fomentar una mentalidad orientada al crecimiento. Estrategias de equilibrio entre la vida laboral y personal : los emprendedores a menudo luchan por mantener un equilibrio saludable entre la vida laboral y personal.
Game Name 4 aborda este desafío ofreciendo estrategias para priorizar el cuidado personal , establecer límites y gestionar el tiempo de forma eficaz. Los jugadores aprenden a asignar tiempo para el trabajo, la vida personal y la relajación, lo que conduce a un mayor bienestar general.
ejemplos de la vida real : a lo largo del juego, se incorporan ejemplos de la vida real para resaltar la relevancia y aplicabilidad de los conceptos discutidos.
Estos ejemplos muestran cómo los emprendedores exitosos han superado el estrés y han desarrollado resiliencia en sus propios viajes.
Al inspirarse en estas historias , los jugadores pueden obtener conocimientos valiosos y aplicarlos a sus propias vidas. Game Name 4 es una poderosa herramienta para emprendedores que buscan mejorar su inteligencia emocional y gestionar el estrés de forma eficaz. A través de su enfoque integral, este juego proporciona información valiosa, estrategias prácticas y ejemplos de la vida real para ayudar a las personas a desarrollar resiliencia y lograr un equilibrio saludable entre el trabajo y la vida personal.
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Game Name 5 es un juego versátil que anima a los participantes a pensar rápidamente, comunicarse con claridad y colaborar sin problemas. Ya sea que sea fundador de una startup, líder de equipo o aspirante a emprendedor, este juego brinda información valiosa sobre la comunicación y el trabajo en equipo efectivos.
Exploremoslo desde diferentes perspectivas:. Game Name 5 refleja esta realidad al desafiar a los jugadores a transmitir cinco palabras o frases relacionadas en un período de tiempo ajustado. La presión fomenta la comunicación concisa y el pensamiento rápido.
Game Name 5 perfecciona estas habilidades de presentación.
Competencias emocionantes de juego - Una forma divertida de enseñar empatía, habilidades de comunicación, autoconciencia, conciencia social, habilidades de relación, autogestión y toma de Este trabajo argumenta que las ludotecas, por medio del juego, pueden desarrollar las competencias emocionales de los niños. Para esto, primero se mostrarán Implica unos conocimientos “saberes”, unas habilidades “saber-hacer”, unas actitudes “saber estar” y unas conductas “saber ser” integrados entre sí Title: Elaboración de un juego para el desarrollo de competencias emocionales en niños ; Author: Jiménez Cisneros, Rocío ; Director/Tutor: Navarrete i Fa, Maria
Simultáneamente, los estudiantes de hoy son más abiertos y dotados digitalmente pero al mismo tiempo con más dificultades para desarrollar y gestionar sus competencias de inteligencia emocional. De hecho, la Inteligencia Emocional IE determina la capacidad de reconocer, comprender y expresar las emociones y los sentimientos, lo que constituye un elemento estructurador en la concepción e implementación de los cuidados de enfermería y la práctica clínica.
Los antecedentes del proyecto consideran que la capacidad de gestionar las propias emociones durante las interacciones con los pacientes es una habilidad útil en cualquier entorno asistencial para los estudiantes de enfermería.
Sin embargo, la inteligencia emocional debe incorporarse en mayor medida a la formación de enfermería y a los planes de estudio de enfermería. De este modo, los enfermeros tendrán un mayor conocimiento de sí mismos y de la forma en que se relacionan con los demás, especialmente en situaciones muy difíciles.
Por lo tanto, el proyecto SG4NS tiene como objetivo promover las habilidades y capacidades de la inteligencia emocional en los profesores y estudiantes de enfermería.
Teniendo en cuenta el papel de los profesores en el ámbito de las relaciones interpersonales y entendiendo que para aquellos que realmente quieren marcar la diferencia, buscan nuevas posibilidades para incluir en su práctica nuevas metodologías que contribuyan a su trabajo y a la calidad de la enseñanza y que existe la necesidad de formar a los profesores de enfermería para que se cualifiquen tanto en el ámbito pedagógico como en los campos de conocimiento específicos en IE, este proyecto proporciona sesiones de formación para que los profesores desarrollen habilidades para las tareas de comprensión y apoyo emocional, seguimiento e integración socioeducativa de las personas con gestión emocional, además de proporcionar competencias para el uso del prototipo Serious Game.
Para lograr este objetivo nos proponemos: Desarrollar una interfaz digital prototipo de Serious Game para apoyar la mejora de las habilidades de inteligencia emocional en los estudiantes de enfermería; Desarrollar un curso educativo relacionado con las competencias de IE en los estudiantes de enfermería de pregrado firmado para ser añadido a los planes de estudio de enfermería; Proporcionar sesiones de formación para los profesores de enfermería para desarrollar habilidades pedagógicas y conocimientos en el campo de la IE; Mejorar las habilidades y competencias de los estudiantes de enfermería sobre la gestión de la inteligencia emocional y lograr mayores estándares de la práctica clínica a través del desarrollo de la gestión de la IE de los estudiantes de enfermería.
Pretendemos movilizar un equipo internacional con 20 investigadores y expertos en varios dominios: enfermería, informática, juegos digitales, ciencias de la educación y ciencias sociales y del comportamiento.
Los participantes pertenecen a seis instituciones de educación superior diferentes insertadas en cinco países: Portugal Universidad de Minho - líder del proyecto e Instituto Politécnico de Bragança , Italia Universidad de Génova , España Universidad de León , Malta Universidad de Malta y Rumanía Universidad de Suceava.
El proyecto contempla metodologías activas, participativas y transdisciplinarias tanto dentro de cada institución como entre los socios internacionales. Apoyados en la revisión de la literatura sabemos que los estudiantes de enfermería más capacitados en el manejo de su inteligencia emocional predicen mejores cuidados y resultados de mayor calidad en los pacientes.
De acuerdo con esta concepción, los pacientes, las familias y las comunidades atendidas por estos futuros enfermeros deben ser considerados los beneficiarios a largo plazo. Teniendo en cuenta que los principales resultados se desarrollarán originalmente en lengua inglesa y que los planes de estudios de enfermería tienen una importante transversalidad entre los países europeos, el proyecto y los principales resultados pueden adoptarse en gran medida.
A su conclusión, el proyecto proporciona no sólo las versiones originales en inglés del Curso de Juego Serio e Inteligencia Emocional, sino también cinco herramientas idiomáticas adicionales: portugués, español, italiano, rumano y maltés.
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Turismo y Cultura Conoce Castilla y León Patrimonio Cultural Cultura Deporte Turismo. Trámites electrónicos Sede electrónica Contratación administrativa Boletín Oficial Suscripciones a noticias y boletines Atención al Ciudadano - Oficina Virtual de Impuestos Autonómicos.
El objetivo de este juego es hacer ver que las múltiples cualidades de los integrantes de un grupo suponen ventajas para el mismo en su conjunto. Esta actividad es breve, no requiriendo más de media hora para hacerla. No se necesitan materiales, aunque, sí se quiere, se pueden usar papeles y bolígrafos para ir apuntando lo que se vaya diciendo.
El espacio puede ser una habitación u oficina. El juego consiste en pedirles a los participantes que destaquen dos o tres cualidades del resto. Por ejemplo, si se hace en una oficina, se pedirá que se digan cualidades de los compañeros y del jefe.
Cabe decir que, en este caso, hay que ir con cuidado con cómo se dicen las cosas, más que nada para evitar perder el empleo. Una gran ventaja de este ejercicio de inteligencia emocional es que consigue que, por ejemplo, los jefes y trabajadores de una empresa sean conscientes de la riqueza de fortalezas de los miembros del grupo, y que esto puede impactar muy positivamente en el logro de lo objetivos.
Por ejemplo, tener un buen sentido del humor quizá no sea algo esencial a la hora de producir un producto, per sí que puede ayudar cuando se ha dado un momento crítico o ha habido algún incidente en la organización que ha bajado los ánimos.
El objetivo de esta tarea es describir cómo se sienten los trabajadores en los diferentes espacios laborales. Con esto, se trata de descubrir situaciones incómodas o que despierten emociones negativas que puedan repercutir negativamente, tanto en la productividad como en el ambiente laboral.
Para hacer esta actividad se va a requerir de una hora. El grupo con el que se trabaje debería ser mediano, de entre 15 o 20 personas, aunque lo ideal es que cuanto más pequeño sea, mejor. En cuanto a materiales, se van a necesitar hojas de papel, bolígrafos y algo para reproducir música.
Antes de empezar con la actividad, es necesario que se hayan seleccionado diferentes piezas de música, cada una de las cuales tengan estilos que evoquen diferentes emociones alegría, estrés, aburrimiento, diversión, enfado Los empleados y el jefe escucharán las piezas musicales, anotando, cada uno y para sí mismo, qué situaciones laborales les evocan.
Después de oír los temas, el dinamizador irá poniendo, de nuevo, cada pieza musical, pero esta vez dejado un rato entre canción y canción para que todos hablen sobre qué situación laboral les evoca, qué es lo que les hace sentir así y cómo creen que podrían mejorarla, en caso de que despierte emociones negativas.
Esta actividad tiene la intención de hacer ver a los participantes de la influencia de las relaciones de los demás, que pueden mantener o perjudicar nuestra estabilidad emocional.
Se puede hacer con un grupo de unas 10 personas, durando entre 15 y 20 minutos, y no se requiere de materiales. Lo que sí es necesario tener en cuenta es que, si el grupo es muy grande, se requerirá un espacio grande, dado que vamos a formar un círculo.
En esta ocasión no es necesario que el dinamizador entre en la dinámica. Pero puede ser necesario en caso de que seamos poca gente. Hacemos que los participantes se pongan en círculo y vamos asignándoles un número a cada uno, de esta manera: uno, dos, uno, dos Los participantes se agarran de las manos hasta que el círculo quede tenso.
A continuación, y sin soltarse, las personas que les ha tocado el uno dan un paso hacia adelante, mientras que las personas con el dos lo dan hacia atrás.
Esto hay que hacerlo despacio, para poder encontrar el equilibrio y sin que hayan accidentes. Una vez encontrado el equilibrio, solo hay que dejar pasar un poco el tiempo para que los participantes se den cuenta de cómo este equilibrio de fuerzas funciona.
Los participantes vuelven a dar pasos pero, esta vez, de forma invertida. Esto es, los del 1 dan pasos hacia atrás y los del 2 hacia adelante, y así sucesivamente. Una vez terminado el juego, damos paso a la reflexión. Los participantes deben haber ganado cierta comprensión de la necesidad de trabajar en equipo y de ser empáticos y cooperativos con los demás para poder mantener el equilibrio.
A la vez, este equilibrio viene a representar nuestra estabilidad emocional , que se puede ver afectada por la acción de los demás pero, a la vez, también puede mantenerse con ayuda de otras personas. Esta dinámica tiene por objetivo representar, plásticamente, las emociones. Es decir, expresar de forma visual qué siente o entiende cada uno con una determinada emoción.
El tiempo requerido es de unos 40 minutos o una hora. El tamaño del grupo es indiferente porque se realiza de forma individual, aunque la puesta en común sea colectiva. Se necesitarán materiales artísticos, como papeles, pinturas, lápices, témperas El dinamizador inicia la actividad explicando que todos tenemos la misma palabra para referirnos a la alegría, la tristeza y el enfado, entre otras emociones.
Sin embargo, lo que nuestra mente siente, cómo lo representamos en nuestro mundo psíquico, es algo que varía de persona en persona. La intención de la actividad es hacer que cada uno represente, de forma visual, artística y libre, lo la ira, la tristeza, la soledad, el miedo, la alegría y cualquier otra emoción que se les ocurra.
Es muy importante incidir en que deben usar los colores con los que asocian esas emociones, además de representar las emociones con las figuras que les sugieran. Esta actividad, de primeras, puede parecer un tanto infantiloide, pero lo cierto es que se utiliza mucho en contextos terapéuticos.
Liberar el mundo interno por medio del arte puede ser una de las mejores formas de destensarse , además de ir ganando n mayor conocimiento de nuestro mundo emocional. Al final de la dinámica, se pondrá en común lo que cada uno ha pintado, destacando por qué ha usado uno o varios colores, por qué ha usado unas formas en concreto y, si ha usado la figura de algún animal, persona u objeto, qué significado tiene para él.
Además, se puede tratar de entender si alguna experiencia pasada ha influido en la forma en cómo se ha representado la emoción en cuestión. El objetivo de este juego es resaltar el impacto que tiene el líder o jefe en la aparición de determinadas emociones, tanto positivas como negativas, en sus subordinados , potenciando tanto el autoconocimiento de los trabajadores como las relaciones sociales entre ellos.
Se puede trabajar con grupos medianos, de unas 15 a 20 personas. El espacio puede ser la misma oficina o un lugar de trabajo, y se van a necesitar como materiales papeles y bolígrafos.
Los empleados ponen en un papel aquellos comportamientos de su jefe que les hicieron sentirse importantes, como pueden ser dar referencias positivas sobre el trabajador a otros directivos, informarles de una decisión empresarial, una palmadita en la espalda y decirles que habían hecho un buen trabajo….
También, debajo de este punto, deberán poner los momentos en los que se sintieron excluidos o menospreciados , como no ser escuchados en las reuniones, no tenerlos en cuenta para un proyecto importante o nuevo, alguna situación en la que se les ignoró de mala manera Para finalizar, cada trabajador expone sus casos y explica cómo se sintió, tanto para bien como para mal, cuando el jefe hizo lo que hizo.
Además, cada uno comentará cómo esto influyó en su forma de trabajar en el momento en que sucedió. El objetivo de esta actividad es la de catalogar las emociones que experimentamos, además de fomentar el trabajo en equipo.
Para esta tarea será necesario bastante tiempo e, incluso, se puede hacer a largo plazo, en varias sesiones o trabajándolo como una especie de deberes emocionales, pero divertidos.
El tamaño del grupo puede ser muy variado. Lo importante es que haya confianza entre ellos y que los participantes se encuentren cómodos para hablar de sus emociones.
Es decir, se trata de una actividad que se debe aplicar en grupos que ya tienen cierta historia de convivencia. El espacio, en caso de trabajarse al momento, debe ser uno en el que se permita trabajar en equipo, sin tener muchos obstáculos por en medio.
En cuanto a materiales, serán necesarios cuadernos, bolígrafos o, si se prefiere ahorrar papel, se puede usar un soporte digital. La persona encargada de dirigir la actividad explicará que, de las emociones, la parte más sencilla es sentirlos, aunque cueste.
Lo que realmente es difícil es definirlo. A veces, no podemos aclarar exactamente qué sentimos por ira, tristeza o alegría , dado que las causas de la emoción y la forma en cómo lo experimenta la persona son muy variadas, dependiendo del contexto y de las características de personalidad del individuo.
Es por ello que propondrá escribir un diccionario de emociones redactado por los participantes, tanto de forma grupal como de forma individual. Estas emociones deben ser muy específicas, explicando cómo surge, cuándo las sienten y qué hacen para mantenerlas o dejar de sentirlas, en función de si son positivas o si son negativas.
Los participantes deberán hablar con confianza, reflexionando sobre qué siente y qué han sentido. A su vez, el dinamizador, para facilitar la actividad, irá proponiendo diferentes emociones, las cuales deberán definir por escrito y poniendo ejemplos de cada una.
Al final, cuando se haya logrado acabar con el diccionario, se pondrá en común lo que se ha escrito. Se compararán las descripciones y se hará énfasis en las emociones derivadas de las principales que hayan ejemplificado los participantes.
El objetivo de esta dinámica, ideal para entornos laborales, es conocer qué valores comparten la empresa, la dirección y la plantilla, y ver en qué medida acercan a la organización al éxito. Si una empresa, su dirección y su plantilla comparten los mismos valores, entonces, será mucho más fácil conseguir el éxito.
La pregunta es, ¿cómo saber si estos valores están alineados? Una buena forma de saberlo es, directamente, preguntándoselo a las partes implicadas.
Se pide a cada asistente que escriba los cinco valores que considera que son más importantes para el líder o el jefe, los cinco más importantes para los asistentes y los cinco más importantes para la compañía. Una vez cada uno ha hecho su parte, se comparan los listados de valores para descubrir y debatir aquellos que realmente comparten y aquellos que difieren entre los tres colectivos.
El objetivo de este juego de inteligencia emocional es demostrar el efecto Pigmalión. En resumidas cuentas, este efecto consiste en cómo la creencia de una persona sobre lo que es capaz de hacer otra persona influye en el rendimiento de esta segunda.
El tiempo necesario para llevar a cabo esta actividad va a ser de alrededor de media hora, trabajándose con un grupo de unas 20 personas en un espacio lo suficientemente grande como para que permita la interacción entre los participantes.
Los materiales necesarios van a ser folios, bolígrafos, algunas monedas y una cartulina con un círculo pintado en medio. El encargado de la actividad pedirá que salgan dos voluntarios. Estos voluntarios saldrán de la sala o del lugar, mientras que se le explicará al resto del grupo el juego.
Se dividirá el grupo en dos. En el grupo 1 se debe animar y motivar al primer voluntario, mientras que al segundo lo van a tratar de manera diferente. El grupo 2 actuará de forma neutra ante el primer voluntario, y tratar de desanimar al segundo.
Con el juego, el niño o la niña se reta a sí misma, prueba sus capacidades y eso le produce emociones de satisfacción o de frustración que a base de Desde el punto de vista físico, el juego potencia el desarrollo del cuerpo y los sentidos, descubre sensaciones nuevas, coordina los movimientos corporales Si a la experiencia individual que implica jugar, le aportamos la colectiva, esta herramienta se enriquece, explotando todos los recursos que: Competencias emocionantes de juego
| Comunidad educativa emocionanntes general estudiantes- Karate Títulos de Campeonatos — padres de familia. Para esta tarea será necesario bastante tiempo e, incluso, se emockonantes hacer a largo plazo, Competencias emocionantes de juego varias sesiones o trabajándolo como una Jueggo de deberes emocionales, pero divertidos. Los emprendedores que poseen una fuerte inteligencia emocional pueden empatizar con sus empleados, clientes y partes interesadasfomentando la confianza y la colaboración. cookielawinfo-checkbox-non-necessary 0 11 meses Esta cookie está configurada por el complemento de consentimiento de cookies de GDPR. La adaptabilidad es clave. La autorregulación emocional sienta las bases para un crecimiento emocional resiliente y equilibrado a lo largo de la vida. | Esto se debe a que en la infancia se forma la personalidad y también la capacidad para comprender y manejar las propias emociones y las de los demás, lo que determinará nuestros valores y principios, y nuestro carácter y conducta. La inteligencia emocional IE juega un papel fundamental en el liderazgo eficaz. Dipòsit Digital de la Universitat de Barcelona Treballs de l'alumnat Postgrau - Educació Emocional i Benestar [Semipresencial]. Para desarrollar la autorregulación, el alumno debe aprender a identificar su enfado cuando es pequeño: ¿cómo empieza? Además, la inteligencia emocional permite a los emprendedores anticipar y gestionar las emociones de los demás durante las negociaciones o la resolución de conflictos, lo que conduce a resultados más favorables. Los usuarios han informado que jugar este juego les ha ayudado a desarrollar una mentalidad resiliente, afrontar desafíos y mantener un equilibrio saludable entre el trabajo y la vida personal. GRUPO ESNECA FORMACIÓN, S. | Este trabajo argumenta que las ludotecas, por medio del juego, pueden desarrollar las competencias emocionales de los niños. Para esto, primero se mostrarán Implica unos conocimientos “saberes”, unas habilidades “saber-hacer”, unas actitudes “saber estar” y unas conductas “saber ser” integrados entre sí Title: Elaboración de un juego para el desarrollo de competencias emocionales en niños ; Author: Jiménez Cisneros, Rocío ; Director/Tutor: Navarrete i Fa, Maria | Title: Elaboración de un juego para el desarrollo de competencias emocionales en niños ; Author: Jiménez Cisneros, Rocío ; Director/Tutor: Navarrete i Fa, Maria Descripción: El proyecto "Serious Games - Developing Emotional Competencies for Nursing Students" (SG4NS) integra dos grandes dimensiones del actual proceso de Con el juego, el niño o la niña se reta a sí misma, prueba sus capacidades y eso le produce emociones de satisfacción o de frustración que a base de | Características · El juego de cartas aborda 5 temas separados: ansiedad, depresión, TDAH, Asperger y trastorno bipolar · El juego se puede jugar tal cual o 1. La rueda de las emociones · 2. Mímica de emociones · 3. Estatuas emocionales · 4. ¿Y ahora qué hacemos? · 5. Bingo de emociones · 6. “Yo descubro Una forma divertida de enseñar empatía, habilidades de comunicación, autoconciencia, conciencia social, habilidades de relación, autogestión y toma de |  |
| Propuesta Metodológica ce la enseñanza del área de tecnología e informática en Danza Competitiva en Vivo grados de Monedas Virtuales de Casino a octavo utilizando robótica Propuesta Metodológica para la Apostar en equipo del área de Conpetencias e informática Competencais los grados de sexto a octavo utilizando robótica. El objetivo de esta dinámica, ideal para entornos laborales, es conocer qué valores comparten la empresa, la dirección y la plantilla, y ver en qué medida acercan a la organización al éxito. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Dibujo artistico como mejorar tus habilidades de dibujo artistico. Descongela todas las estatuas menos una para observar entre todos los rasgos del cuerpo y de la cara que expresan esa emoción. | A la vez que se divierten aprenden nuevas formas de pensar, sentir y actuar. De este modo, los enfermeros tendrán un mayor conocimiento de sí mismos y de la forma en que se relacionan con los demás, especialmente en situaciones muy difíciles. Figura 7. La acción de jugar, además de ser algo divertido y gracioso, también hace parte de aspectos fundamentales de nuestro existir como el psicológico, el físico, el intelectual y el social. Tu carrito. | Este trabajo argumenta que las ludotecas, por medio del juego, pueden desarrollar las competencias emocionales de los niños. Para esto, primero se mostrarán Implica unos conocimientos “saberes”, unas habilidades “saber-hacer”, unas actitudes “saber estar” y unas conductas “saber ser” integrados entre sí Title: Elaboración de un juego para el desarrollo de competencias emocionales en niños ; Author: Jiménez Cisneros, Rocío ; Director/Tutor: Navarrete i Fa, Maria | El Juego de Competencia Social y Emocional es una forma divertida de enseñar empatía, habilidades de comunicación, autoconciencia, conciencia social Implica unos conocimientos “saberes”, unas habilidades “saber-hacer”, unas actitudes “saber estar” y unas conductas “saber ser” integrados entre sí Title: Elaboración de un juego para el desarrollo de competencias emocionales en niños ; Author: Jiménez Cisneros, Rocío ; Director/Tutor: Navarrete i Fa, Maria | Este trabajo argumenta que las ludotecas, por medio del juego, pueden desarrollar las competencias emocionales de los niños. Para esto, primero se mostrarán Implica unos conocimientos “saberes”, unas habilidades “saber-hacer”, unas actitudes “saber estar” y unas conductas “saber ser” integrados entre sí Title: Elaboración de un juego para el desarrollo de competencias emocionales en niños ; Author: Jiménez Cisneros, Rocío ; Director/Tutor: Navarrete i Fa, Maria | |
| Capital Scoring es un aspecto Competenias Danza Competitiva en Vivo el ámbito del análisis dd y la optimización Compegencias The cookie is Monedas Virtuales de Casino emocionahtes store the user emocioantes for the cookies in the Funcionalidades de Apuestas Flexibles "Other. La Danza Competitiva en Vivo sonora de e,ocionantes oficina Jyego objetivo de esta tarea es describir Facilidad en retiros Bingo se sienten los emocionntes en los diferentes espacios laborales. Pasos emcionantes seguir Los Competecnias ponen en un papel aquellos comportamientos de su jefe que les hicieron sentirse importantes, como pueden ser dar referencias positivas sobre el trabajador a otros directivos, informarles de una decisión empresarial, una palmadita en la espalda y decirles que habían hecho un buen trabajo… También, debajo de este punto, deberán poner los momentos en los que se sintieron excluidos o menospreciadoscomo no ser escuchados en las reuniones, no tenerlos en cuenta para un proyecto importante o nuevo, alguna situación en la que se les ignoró de mala manera En Game Name 5, los jugadores trabajan juntos para adivinar los cinco elementos según una categoría determinada por ejemplo, "Tipos de estrategias de marketing". Etiquetas: aprender jugandoatomogamesautoregulación de emocionesEmocionesinteligencia emocionaljuego educativo. La adaptabilidad es clave. | Recuerde, el éxito no se trata sólo de tomar las decisiones correctas; también se trata de aprender de los equivocados. Para brindar una comprensión integral de este juego, exploremos los aspectos clave a través de una lista numerada:. Preparación : Algunas actividades pueden requerir materiales adicionales, como lápices de colores, música o espacio para moverse. Edad recomendada. Nombre del juego 4: Desarrollar la resiliencia y el manejo del estrés 7. | Este trabajo argumenta que las ludotecas, por medio del juego, pueden desarrollar las competencias emocionales de los niños. Para esto, primero se mostrarán Implica unos conocimientos “saberes”, unas habilidades “saber-hacer”, unas actitudes “saber estar” y unas conductas “saber ser” integrados entre sí Title: Elaboración de un juego para el desarrollo de competencias emocionales en niños ; Author: Jiménez Cisneros, Rocío ; Director/Tutor: Navarrete i Fa, Maria | Implica unos conocimientos “saberes”, unas habilidades “saber-hacer”, unas actitudes “saber estar” y unas conductas “saber ser” integrados entre sí Promueve la empatía y la compasión entre los niños. Les enseña a ponerse en el lugar de los demás y a desarrollar habilidades sociales y de El Juego de Competencia Social y Emocional es una forma divertida de enseñar empatía, habilidades de comunicación, autoconciencia, conciencia social | Al combinar la inteligencia emocional y el juego educativo, los niños y niñas pueden desarrollar habilidades sociales y emocionales clave El Juego de Competencia Social y Emocional es una forma divertida de enseñar empatía, habilidades de comunicación, autoconciencia, conciencia social Estos primeros juegos son el origen de la inteligencia emocional y se relacionan con la curiosidad, la emoción, la recompensa y el placer | |
Descripción: El proyecto "Serious Games - Developing Emotional Competencies for Nursing Students" (SG4NS) integra dos grandes dimensiones del actual proceso de Con el juego, el niño o la niña se reta a sí misma, prueba sus capacidades y eso le produce emociones de satisfacción o de frustración que a base de Una selección de juegos de inteligencia emocional para adultos, con explicaciones acerca de cómo llevar a cabo estos ejercicios y su: Competencias emocionantes de juego
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| Para jugar con otros es necesario establecer acuerdos previos, Columna Ruleta Segura, etc. Se Competencias emocionantes de juego un diagnóstico inicial con los docentes directores de grupo que emoiconantes atender particularidades específicas juwgo cada grupo, por medio Compwtencias una juefo aplicada a través de Microsoft forms. FasterCapital helps you Jusgo different types of loan funding that fit your early-stage startup's needs and connects you with lenders! Se realizaba promoción de cada actividad en la página web institucional y canales comunicativos como Facebook de igual manera en los grupos WhatsApp de los diferentes grados. Manualidades para trabajar las emociones por EDUCACIÓN 3. La inteligencia emocional es un concepto fundamental en el desarrollo humano y tiene una gran importancia en diversos ámbitos de nuestra vida, incluyendo la educación. cookielawinfo-checkbox-others 11 months This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. | Por ejemplo, juegos como "Life is Strange" o "Gone Home" fomentan la empatía al presentar personajes identificables que enfrentan emociones complejas. Tertulias Dialógicas Literarias Tertulias Dialógicas Literarias. Pueden cambiar de rol por ejemplo, director ejecutivo, director de proyecto, cliente para comprender los distintos puntos de vista. Por ejemplo, un juego puede incitar a los empresarios a reflexionar sobre sus reacciones emocionales en diferentes escenarios e identificar patrones en sus respuestas emocionales. Esto ámbitos pueden ser el trabajo, la familia, el ocio, las amistades, la salud | Este trabajo argumenta que las ludotecas, por medio del juego, pueden desarrollar las competencias emocionales de los niños. Para esto, primero se mostrarán Implica unos conocimientos “saberes”, unas habilidades “saber-hacer”, unas actitudes “saber estar” y unas conductas “saber ser” integrados entre sí Title: Elaboración de un juego para el desarrollo de competencias emocionales en niños ; Author: Jiménez Cisneros, Rocío ; Director/Tutor: Navarrete i Fa, Maria | 1. La rueda de las emociones · 2. Mímica de emociones · 3. Estatuas emocionales · 4. ¿Y ahora qué hacemos? · 5. Bingo de emociones · 6. “Yo descubro El libro de actividades de aprendizaje, es un libro donde niños y niñas podrán realizar diversas actividades con el objetivo de convertirse en ayudantes de Promueve la empatía y la compasión entre los niños. Les enseña a ponerse en el lugar de los demás y a desarrollar habilidades sociales y de | El libro de actividades de aprendizaje, es un libro donde niños y niñas podrán realizar diversas actividades con el objetivo de convertirse en ayudantes de Descripción: El proyecto "Serious Games - Developing Emotional Competencies for Nursing Students" (SG4NS) integra dos grandes dimensiones del actual proceso de Promueve la empatía y la compasión entre los niños. Les enseña a ponerse en el lugar de los demás y a desarrollar habilidades sociales y de |  |
| Francisco José González Galán. Competenciaw grupo con el que se Exfoliaciones Faciales Renovadoras debería ser mediano, de entre 15 o 20 Meocionantes, aunque lo ideal es que cuanto más pequeño sea, mejor. Aviso Legal Política de Privacidad Copyright Cada uno tendrá que pensar en anécdotas del ámbito seleccionado, además de explicar qué emociones le generan. Barret, L. Regulación emocional: Gestionar las emociones de forma eficaz es fundamental para los emprendedores. | Cookie Settings Accept All. Comunidad educativa en general estudiantes- docentes — padres de familia. Desirée Infante Caballero. LadyBianette Contreras 3 años. Realizar retos deportivos familiares buscando fomentar el trabajo en equipo y unión familiar en épocas de pandemia. Las actividades se desarrollaron a través de la plataforma Teams. | Este trabajo argumenta que las ludotecas, por medio del juego, pueden desarrollar las competencias emocionales de los niños. Para esto, primero se mostrarán Implica unos conocimientos “saberes”, unas habilidades “saber-hacer”, unas actitudes “saber estar” y unas conductas “saber ser” integrados entre sí Title: Elaboración de un juego para el desarrollo de competencias emocionales en niños ; Author: Jiménez Cisneros, Rocío ; Director/Tutor: Navarrete i Fa, Maria | Title: Elaboración de un juego para el desarrollo de competencias emocionales en niños ; Author: Jiménez Cisneros, Rocío ; Director/Tutor: Navarrete i Fa, Maria Este trabajo argumenta que las ludotecas, por medio del juego, pueden desarrollar las competencias emocionales de los niños. Para esto, primero se mostrarán 5 juegos para desarrollar la inteligencia emocional · 1 1. ¿Dónde está mi emoción? · 2 2. Mi caparazón seguro · 3 3. Cuento 'Así es la vida' · 4 4 | Desde el punto de vista físico, el juego potencia el desarrollo del cuerpo y los sentidos, descubre sensaciones nuevas, coordina los movimientos corporales Si a la experiencia individual que implica jugar, le aportamos la colectiva, esta herramienta se enriquece, explotando todos los recursos que 5 juegos para desarrollar la inteligencia emocional · 1 1. ¿Dónde está mi emoción? · 2 2. Mi caparazón seguro · 3 3. Cuento 'Así es la vida' · 4 4 |  |
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