Presentar el juguete e invitarlo a jugar: El adulto muestra un juguete, se lo entrega al niño y lo invita explícitamente a jugar. Deja que el niño desarrolle libremente su juego.
Otorga verbalizaciones positivas y refuerzo ante las iniciativas del niño. Ante la respuesta del niño, entrega elogios. El acompañamiento en actividades de juego debe estructurarse en una secuencia progresiva de gran intensidad en el apoyo a moderadas y pequeñas ayudas. Se postula gran acompañamiento a niños que presentan mayor compromiso sensorial, cognitivo, conductual o psicomotriz, el cual se va graduando dependiendo de las características, necesidades y evolución de los niños en sus habilidades de juego.
El desarrollo de estas fases de juego infantil puede considerarse para la estimulación de niños con desarrollo típico o niños que presentan riesgos de retrasos o discapacidad. Permite a partir de la enseñanza explícita de habilidades de juego, intencionar y favorecer lo que otros niños realizan naturalmente, transfiriendo a su entorno natural las experiencias de juego desarrolladas en forma dirigida.
Especialmente en el caso de niños con discapacidad otorga posibilidades de mayor participación social e interacción en actividades recreativas. Cuadro 3 Ejemplo de guion de estimulación de juego. La intencionalidad de generar secuencias en complejidad creciente, ajustadas a los requerimientos y perfil de fortalezas y debilidades de cada niño, permite situar las sesiones sistemáticas de juego, incorporando a la familia y a los profesionales, en los contextos naturales en que se desenvuelven los niños.
Esta propuesta desarrollada en forma sistemática permitiría a los niños pasar de conductas funcionales a conductas más complejas en el plano del juego, de la interacción social, de la comunicación y del desarrollo afectivo. El juego es una habilidad que forma parte de la vida del ser humano, enriquece su experiencia y permite otorgar sentido y significado a las actividades cotidianas.
Éste involucra ámbitos cognitivos, lingüísticos sociales y culturales, convirtiéndose en una experiencia natural que fluye a lo largo del desarrollo, no obstante en el caso de niños y niñas con rezago o que presentan dificultades en algún área específica o discapacidad, este aspecto también se ve interferido.
La investigación sugiere que los efectos de una intervención sistemática en niños con discapacidad, participando de experiencias de juegos de imitación y de ficción o de juego simbólico, permite que los niños adquieran mantengan y generalicen las conductas de juego hacia otros contextos Barton y Wolery, ; Barton, Una propuesta integral que permita a niños y niñas interactuar en forma sistemática con sus padres y sus familias en sesiones de juego, permitiría a partir de un apoyo basado en aspectos socioemocionales y afectivos, transitar desde un juego dirigido y con altos niveles de acompañamiento hacia el logro de otros dominios del desarrollo, incluyendo un juego espontáneo con formas de comunicación más complejas y respetando en todo momento las ideas, necesidades y requerimientos que propongan los niños en este proceso.
Iniciar este acompañamiento en edades tempranas, permitiría prevenir dificultades o retrasos en el desarrollo y evitar que se acentúen conductas de aislamiento en niños con discapacidad. Las secuencias progresivas con graduación del acompañamiento desde moderadas a pequeñas ayudas permitirían generar oportunidades de comunicación, de socialización con pares y de interacción en actividades lúdicas con otros niños.
De esta forma se sugiere la inclusión en edades tempranas, tomando como base las posibilidades que brinda el juego para favorecer en forma intencionada el mayor despliegue emocional y social en niños con desarrollo típico y especialmente en aquellos que requieren de ayudas específicas para avanzar en ese desarrollo.
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Pontificia Universidad Católica de Chile. Doctora en Ciencias Humanas, Mención Discurso y Cultura. Universidad Austral de Chile. Magíster en Política y Gestión Educacional. Universidad de Talca. Profesor Instructor. Departamento de Diversidad e Inclusividad Educativa.
Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule. Miembro del Centro de Investigación en Educación para la Justicia Social, CIEJUS. Líneas de investigación vinculadas a: Juego, Comunicación y Lenguaje, Inclusión Educativa. ORCID ID: Email: mfcaceres ucm.
Profesora de Educación Diferencial con Mención en Aucdición y Lenguaje. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, Universidad Complutense de Madrid. Profesor Adjunto, Departamento de Diversidad e Inclusividad Educativa. Líneas de investigación vinculadas a: Comunicación y Lenguaje e Inclusión Educativa. Email: mgranada ucm. PhD en Filosofía, Educación Especial, Intervención Temprana.
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Email: mppomes ucm. Este es un artículo publicado en acceso abierto bajo una licencia Creative Commons. Servicios Personalizados Revista.
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Resumen: El presente artículo propone un acercamiento teórico analítico al concepto de juego para favorecer procesos de inclusión en la infancia temprana en niños con desarrollo típico o aquellos que presentan retrasos en el desarrollo o discapacidad.
Descriptores: Juego; Infancia; Derechos del niño; Educación; Chile. Abstract: This article proposes an analytical theoretical approach to the concept of play for favoring processes of early childhood inclusion in children with typical development or those with developmental delays or disabilities.
En un mundo en constante cambio, estos juegos atemporales siguen siendo relevantes y valiosos, preparando a nuestros hijos para enfrentar el futuro con habilidades y valores sólidos. Los juegos tradicionales no son solo una parte de nuestro pasado, sino una inversión en el futuro de nuestros niños.
Los juegos tradicionales son un mosaico cultural que refleja la historia y las costumbres de las sociedades de todo el mundo.
Su origen se pierde en la antigüedad, donde cada juego nacía de la necesidad de transmitir valores, contar historias o simplemente como una forma de entretenimiento. Estos juegos son el legado de generaciones pasadas, un patrimonio cultural que ha sido cuidadosamente conservado y transmitido de padres a hijos.
En resumen, los juegos tradicionales son un espejo de la historia y la cultura de la humanidad. Su estudio y preservación son esenciales no solo para entender nuestro pasado, sino también para apreciar la riqueza y diversidad de nuestras culturas.
Los juegos tradicionales no son solo una ventana al pasado; son también herramientas poderosas para el desarrollo integral de los niños. Su impacto en el crecimiento y aprendizaje de los más pequeños es profundo y multifacético, abarcando aspectos cognitivos, físicos, sociales y emocionales.
En resumen, los juegos tradicionales desempeñan un papel crucial en el desarrollo integral de los niños. Ofrecen un equilibrio entre el aprendizaje y el juego, entre la tradición y la innovación, y entre el desarrollo individual y comunitario.
Son, sin duda, una parte esencial de la educación y el crecimiento de los niños. Los juegos tradicionales ofrecen una gama de beneficios específicos que son fundamentales para el desarrollo saludable y equilibrado de los niños. Estos beneficios van más allá del simple entretenimiento, proporcionando lecciones valiosas y habilidades que los niños llevarán consigo a lo largo de sus vidas.
En resumen, los juegos tradicionales son mucho más que una forma de entretenimiento del pasado; son herramientas educativas y de desarrollo que ofrecen una amplia gama de beneficios.
Estos juegos no solo enriquecen la infancia con diversión y risas, sino que también preparan a los niños para el futuro, equipándolos con habilidades y conocimientos valiosos. En la era digital, los juegos tradicionales siguen siendo un tesoro invaluable para el desarrollo infantil. Estos juegos, más que simples pasatiempos, son portadores de cultura, historia y aprendizaje.
Al jugarlos, los niños no solo se divierten, sino que también desarrollan habilidades cruciales: desde la resolución de problemas y la creatividad hasta la empatía y la cooperación.
Los juegos tradicionales conectan a los niños con sus raíces culturales, fortaleciendo su identidad y sentido de pertenencia.
Son herramientas esenciales para un desarrollo integral, equilibrando la actividad física, el crecimiento cognitivo y las interacciones sociales.
Su simplicidad y accesibilidad los hacen relevantes para todos los niños, independientemente de su origen o recursos.
Estos juegos enseñan que el juego y el aprendizaje son experiencias universales, trascendiendo barreras culturales y económicas. Es crucial preservar y transmitir estos juegos a las nuevas generaciones. Al hacerlo, no solo mantenemos vivas nuestras tradiciones, sino que también equipamos a nuestros niños con herramientas valiosas para su desarrollo y felicidad.
En resumen, los juegos tradicionales son un elemento esencial de la infancia. Ofrecen una experiencia de juego rica y significativa, preparando a los niños para el futuro mientras los conectan con el pasado. Son un legado que debemos atesorar y compartir, asegurando su lugar en el mundo de nuestros hijos.
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Raíces Lúdicas: El Poder de los Juegos Tradicionales. Índice de contenidos. El Encanto Perdurable de los Juegos Tradicionales En la era digital, donde los juguetes electrónicos predominan, los juegos tradicionales siguen siendo un pilar fundamental en el desarrollo infantil.
Origen y Procedencia de los Juegos Tradicionales Los juegos tradicionales son un mosaico cultural que refleja la historia y las costumbres de las sociedades de todo el mundo.
Raíces Culturales Profundas Cada juego tradicional tiene su propia historia, a menudo arraigada en leyendas, mitos o eventos históricos significativos.
Por ejemplo, juegos como la rayuela tienen variantes en diferentes culturas, cada una con su propia interpretación y significado. Estos juegos no solo eran una forma de entretenimiento, sino también un medio para enseñar a los niños sobre su cultura y su entorno. Transmisión y Evolución La transmisión de estos juegos a lo largo de las generaciones ha sido principalmente oral y práctica.
Esta transmisión no solo ha preservado los juegos, sino que también ha permitido su evolución, adaptándose a los cambios en la sociedad y el entorno.
A pesar de estas evoluciones, los juegos tradicionales han mantenido su esencia y propósito original. Un Reflejo de la Sociedad Los juegos tradicionales también reflejan las estructuras sociales y las prácticas de la comunidad. Por ejemplo, muchos juegos antiguos enseñaban habilidades de supervivencia o reflejaban las actividades diarias de la comunidad, como la agricultura o la caza.
En algunas culturas, ciertos juegos se utilizaban para celebrar eventos comunitarios o como parte de rituales y festividades. Diversidad y Unicidad La diversidad de estos juegos es asombrosa, con cada cultura aportando su propio conjunto de juegos y reglas.
Esta diversidad no solo enriquece el patrimonio cultural global, sino que también ofrece una ventana única a las diferentes formas de vida y pensamiento alrededor del mundo. Impacto de los Juegos Tradicionales en el Desarrollo Infantil Los juegos tradicionales no son solo una ventana al pasado; son también herramientas poderosas para el desarrollo integral de los niños.
Desarrollo Cognitivo Los juegos tradicionales estimulan el cerebro de los niños de varias maneras. Al jugar, los niños practican habilidades de resolución de problemas, pensamiento lógico y creatividad. Por ejemplo, juegos que involucran estrategia y planificación, como el ajedrez o algunos juegos de tablero, fomentan el pensamiento crítico y la toma de decisiones.
Además, la memorización de reglas y secuencias en juegos como las rondas infantiles mejora la memoria y la concentración. Desarrollo Físico Muchos juegos tradicionales requieren actividad física, lo que ayuda a los niños a desarrollar su motricidad gruesa y fina. Juegos como saltar la cuerda, el balón prisionero o la rayuela promueven la coordinación, el equilibrio y la agilidad.
Estas actividades no solo son fundamentales para el desarrollo físico saludable, sino que también contribuyen a la prevención de problemas de salud como la obesidad infantil. Desarrollo Social y Emocional Los juegos tradicionales a menudo se juegan en grupos, lo que ayuda a los niños a desarrollar habilidades sociales y emocionales.
Aprenden a trabajar en equipo, a compartir, a turnarse y a negociar reglas.
El entorno sociopolítico afecta las oportunidades de las personas para jugar, su comportamiento frente al juego y el alcance hasta el cual se producirá Missing Un ambiente de juego, lúdico, implica una simbiosis de espacio y tiempo. Así también, cuando hay espa- cios enriquecedores pero tiempos limitados, que no